2022年11月22日

今年2031班升到四班, 他们都很兴奋能接过低年级领导的衣钵. 但随着这一年的到来, 四班老师丽贝卡·奥申斯开始怀疑——他们真的明白“低年级领导”意味着什么吗?还是因为他们年纪最大，就以为自己是领导? 于是，四级领导力研修诞生了. 在十一月整整一天, 四班暂停了他们的课程，深入学习成为一个领导者意味着什么.

上午的活动由八班联席主席Lily T. ' 27和泰勒·M. ’27. 他们向学生们讲述了他们在中学的领导力是什么样子，并带领四班进行了一场关于创建班级格言的练习. 在小组中, 学生们想出了各种各样的短语来表达他们想对低年级产生的影响，以及他们希望四年级学生的感受. 他们目前仍在投票决定最终的口号是什么，但强有力的竞争者包括: 唯一真正的失败是不去尝试; 虽然我们很小，但我们有很大的想象力; and 伟大就在你的指尖. 这个练习对莉莉和泰勒也有更深的意义, 当2031班进入幼儿园时，他们在四班——这让他们有机会在四年后与幼儿园的“兄弟姐妹”重新联系.

接下来是四年级的邻里寻宝游戏. 利用他们在地理和方向方面的社会研究成果, 一小群学生在监护人的陪同下冒险进入皇冠体育app社区，并提示他们去一个特定的地点. 他们拍下了他们的最终目的地和返回皇冠体育app的照片, 整个年级的学生必须在完全沉默的情况下完成11个谜题——这是一个真正的挑战，他们完美地掌握了这个挑战! 一旦完成, 这些谜题透露了今年四班和幼儿园兄弟姐妹的名字.

体育老师. Cocchiaro和Mr. 派珀还和四班一起参加了在健身房进行的团队建设和交流游戏. 接着是披萨午餐, 其中包括在学校里进行的领导力头脑风暴, 比如在图书馆帮忙把书放在书架上, 引导幼儿园学生到教室, 在集会上发言.

下午有来自高年级的特别领导嘉宾Nisa W. 23年，Tori B. 23年，安妮·b·a. 23年，阿什莎·A. 23年，他向四班讲述了他们在高中的领导经历. 然后，他们让学生们完成了他们在第12课上完成的活动的一个版本:小组提出他们自己对领导力的定义, 最终组成越来越大的小组，得出一个最终的定义——这个定义仍在进行中.

弗雷娅·F. 31年，这是她一天中最开心的时刻. 她说, “我真的很喜欢它教会我们如何互相帮助，以一种我从未想过的方式成为社区的一部分. 想想我们有多少种发展方式是令人兴奋的，我喜欢我们的做法，因为当很多人把他们的想法结合在一起时，这真是太棒了，很多人认为这行不通，他们必须想出一个新的想法. 我喜欢每个人把他们的想法结合起来，创造出更壮观的东西.”

最后, 四班期待了一整天的时刻终于到来了:和幼儿园的兄弟姐妹见面，参加讲故事和相互了解的活动. 四班的学生们已经提前选好了他们的书，一旦他们被介绍给他们的新幼儿园朋友, 他们都在教室里找个舒适的地方坐下读书.

校长保罗A. 最后，伯克访问了四班，讲述了他作为校长的领导经历.

回想起这一天. Oshins共享, “我深信学生的声音, 因此，当四年级学生如此频繁、充满激情地谈论如何成为“低年级的领袖”时，我的脑海里开始旋转着各种想法，以确保他们的想法被听到. 我很兴奋地计划了一天，可以把他们和学校其他学生领袖联系起来, 但也要给他们一个机会，让他们集思广益，找出具体的领导力时刻. 吃披萨.”

当被问及领导力对她意味着什么时，Avä M. 1931年，他宣称:“对我来说，领导力意味着无论发生什么，你们都在对方身边. 你们可以互相依靠, 你的朋友在那里, 这并不总是意味着你是最快的, 最聪明的, 或者在任何事情上都做到最好. 这不是你外在的特质，而是你内在的特质. 这是关于你是谁，你想为你的社区做什么, 你想为你的朋友和你的队友.”

我们迫不及待地想看到四班在他们的领导之旅中会有怎样的发展!